党中央历来高度重视加强和改进大学生思想政治教育。2005年1月，胡锦涛总书记在全国加强和改进大学生思想政治教育工作会议上强调，要坚持与时俱进，切实加强和改进新形势下的大学生思想政治教育。高校思想政治理论课是对大学生进行思想政治教育的主渠道和主阵地。为此，2008年6月，中央召开了全国加强和改进思想政治理论课工作会议，强调要大力提高思政课教育教学水平，以改革创新精神推进政治理论课建设，切实为加强和改进大学生思想政治教育服务。
　　目前，高职院校占高等学校总数的半壁江山，而高职院校有自己独特的人才培养目标和培养模式，在教育理念上与一般本科院校也有很大区别。如何进一步加强思想政治教育教学的针对性和时效性，必须结合高职院校的特点，积极探索思想政治理论课教育教学的新模式。就我院而言，应探索具有环保特色的思想政治理论课教育教学新模式。
　　一、为什么要探索具有环保特色的思想政治理论课教育教学新模式？
　　1、是为我院人才培养目标服务的。
　　高职教育培养的目标是高素质、高技能的应用型人才，特别强调的是学生对职业的适应性。因此，在培养内容和模式上应特别注重学生与职业的接轨。我院作为全国唯一一所全日制正规环境保护类高职院校，是环保应用人才的培养基地和摇篮，具有鲜明的环保特色。学院培养的学生就业后大部分从事与环境保护相关的各项工作。因此，学校教育各门课程都应该为这一人才培养目标服务。
　　思想政治理论课是对大学生进行社会主义教育的主渠道和主阵地。思想政治理论课的任务就是把握教育的社会主义方向、向学生马克思主义中国化的最新理论成果的、进行社会主义核心价值观道德观的教化并培养学生的良好行为。这在各大高校都是相同的。但课程如何与环保职业对接、具有环保特色，如何更好地为环保人才培养服务，这就需要探索具有环保特色的思想政治理论课教育教学新模式。
　　2、是高职教育改革的要求。
　　近年来高职教育理念更新不断，其核心理念就是课程改革必须为人才培养目标服务。高职院校要得到社会的普遍认可，在全国的高等教育中占据重要地位，
　　就要突出自己与普通高等教育不同的特色。高职院校的特色可以概括为三句话：以服务为宗旨，以就业为导向，走产学研相结合的道路。为此，要围绕市场设置专业，围绕岗位能力设置课程，按照需求适时推出新课程、补充新内容。在一些相对固定的课程里，也要进行内容和教学方式的调整。在思想政治理论课的教学方面，各高职院校都进行了一些有益的探索，如强调以活动为载体，以问题为导向，以能力培养为目标等等。但总体感觉是路子不够清晰，模式尚未形成，还需继续探索。新模式应该是与职业对接的、具有各院校独特特点的模式。
　　3、是我院教育教学实践的需要。
　　新模式的提出，是在我们总结现有经验、不足的基础上进行的理论提升。在教育教学实践中，我们进行了一些有益的探索，积累了一些成功的经验。一方面，我们严抓课堂教学质量、利用各种渠道对学生进行道德教化和行为培养，加大实践课教学力度，开展了一系列有影响力的大型活动，如《俺爹俺娘》摄影展的感恩教育、大学生消费观调查的实践活动、模拟招聘活动等等；另一方面，进一步加强了大学生形势政策教育，牢牢把握社会主义教育的方向。在院领导的支持下，我们有幸请到了书记、院长亲自给学生上《形势与政策》课，同时，我们针对国内国际形势，加强思想政治教育的针对性和时效性。以今年为例，针对今年的1.27南方冰灾、3.14拉萨打砸抢事件、4月境外火炬传递受阻事件和5.12大地震这些国际国内形势变化和学生关注的热点、难点，我们迅速组织形势与政策教学，面向全体学生开展了3场形势政策报告会。特别是在4月底专门针对“5.1冲击家乐福事件”，及时组织了一次题为“理性爱国、从我做起”的形势与政策报告，给全院学生和辅导员分析形势，要求学生不要去冲击家乐福，要用自己的实际行动理性爱国，效果非常好。5.1期间，我院学生无一人违反党和政府的要求，无一人上街闹事。在这些方面，成绩是显著的。
　　但同时，我们的思想政治理论课教育缺少环保特色，与环境校园文化联系不紧，对于我院的具体培养目标缺乏分析和针对性。虽然近两年开展了一些探索活动，效果不错，但还是缺乏全局意识，整体规划不够清晰，而且部分落实不够。以上几方面启示我们，要想更好的为学院人才培养服务，适应社会要求，政治理论课部必须将马克思主义的基本理论与环保学院的实际情况相结合，探索出一条符合高职教育理念具有环保特色的思想政治理论课教育教学新模式。
　　二、思想政治理论课教育教学新模式的环保特色体现在哪？
　　1、教育理念上的环保特色。
　　观念决定方向。思想政治理论课教育教学新模式的环保特色首先体现在教育教学理念的环保特色上。要认识到政治理论课是为我院培养社会主义优秀环保人才服务的，教什么、怎么教、教学效果如何都需要紧紧围绕这一目标。
　　2、教学内容上的环保特色和教学方式方法上的环保特色。。
　　在教学内容上，既要按教育部的规定向学生有效地宣讲党的理论、原则和现行的方针政策等，确保对国家统编教材的有效使用；又要根据高职教育规律和培养目标，按照“必需”和“够用”的原则，以学生成才为出发点，充实教学内容，增强我院思想政治理论课教学的针对性和实效性。要有意识的围绕环境责任意识培养和职业道德教育开展，可以采取专题讲座和课堂渗透的方式进行。例如，专题开设“科学发展观”、“和谐社会与和谐校园”、“生态文明与长株潭两型社会建设”等讲座，培养学生的环境理论水平，同时在平时的教学中有意识的渗透环境教育。相应在教学方法上应尽可能多的采用“讨论式”、“辩论式”、“主题研究式”和“问题导向式”，变单纯的老师讲授为学生多讲，以培养其思辨能力、口头表达能力和创新能力。
　　3、教材上的环保特色。
　　在思想政治理论课教材的选用方面，教育部已经明确规定了两本统编教材必须使用，即《思想道德修养与法律基础》《毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想概论》。高职院校如何体现各自特色呢？我认为在职业道德和职业行为规范教育方面应启用校本教材。我院应切实做好校本教材的准备和编写工作。要开展调研，收集整理资料，启动校本教材《环保职业道德与就业指导》建设。以此为契机，对学生进行较为系统的环境责任意识培养和职业道德教育。
　　4、实践活动和教育基地上的环保特色。
　　实践活动要紧紧围绕环境保护的职业特色开展，着重培养学生的环境责任意识和职业道德。我院的实践教育基地也有得天独厚的优势，我院处于湖南“两型社会”建设的核心地带，科研机构湖南省环境监测站和环境保护研究所就在我们一个大院内，环保企业很多都是我们的业务基地。我们要充分利用这些资源组织学生开展思想道德教育的实践活动。
　　三、具有环保特色的思想政治理论课教育教学新模式如何构建
　　1、具有环保特色的思想政治理论课教育教学新模式应以学生环境责任意识和职业道德的培养为核心。这既符合我院环境校园文化建设的要求，也应该是我院环境校园文化建设的核心和特色。
　　责任是一个和谐校园应该具备的基本价值，也是一个和谐社会、成熟社会应该有的基本价值。而环境文化的灵魂是进步、富裕、和谐、友好。那么，长沙环境保护职业技术学院环境校园文化的灵魂就应该是促进学生的全面进步、精神富裕、人际和谐以及人与环境的友好。这一目标的实现必然要求学生增强环境责任意识，而环境责任意识的培养又必然要求加强职业道德教育。这与我院人才培养的目标是一致的。因此，从内容来看，具有环保特色的思想政治理论课教育教学新模式应以学生环境责任意识和职业道德的培养为核心。
　　如何对学生进行环境责任意识教育？大的方面来讲是引导人们树立正确的世界观、人生观和环境价值观，把个人的前途命运融入我国环境保护的伟大事业中，着眼于爱国主义和集体主义，着眼于服务和奉献，着眼于职业道德和职业精神，引导人们把职业目标同远大理想结合起来。小的方面是做好自己的学生本分，干好本职工作。因此平时在日常教学中对于教学内容的选择、教学观念的渗透、教学方法的确立都要有意识的围绕环境责任意识的培养和职业道德教育开展。
　　2、建设一支高素质的思想政治理论课教师队伍是探索具有环保特色的思想政治理论课教育教学新模式的基础和保障。
　　高素质不仅是指通常意义上的高学历、高能力和良好的敬业精神，对高职教师而言，还应该具备高职教育理念。据我了解，在教育教学理念的更新方面，民政学院和交通职院就领先一步。因此，要切实加强思想政治理论课教师的高职教育理念和环保理论理念培训，加大科研力度。认真学习《职业教育课程教学改革》和高职高专教育理论，组织部内教师积极参加教育思想大讨论，切实做到教育观念的更新。在全体教师当中要牢固树立科学发展观，坚持以人为本，努力构建和谐教学部，使全体教师做到解放思想、与时俱进，并且使我部始终处在理论创新的最前沿。此外，政教部的老师不能仅仅懂马列，还必须懂一点环保。特别是我国环境保护方面的现状、政策，对我院学生的具体要求等等。这样才能在教学中真正做到有的放矢，以加强思想政治工作的针对性。
　　3、切实开展教学改革是探索具有环保特色的思想政治理论课教育教学新模式的关键。
　　高职教学改革一直强调以学生能力培养为目标，以活动为载体。我们思政课的改革也要朝这个方向努力。在教学方法上，改变传统的灌输式方法，探索和采用“提问式”、“点评式”、“讨论式”等多种教学形式，运用将课堂讲授与观看教学片有机结合、专题讨论与教师讲评相结合、案例分析与提问式相结合等一系列教学方法，吸引更多的学生参与教学活动，使学生的个性得以充分发挥，形成教与学的互动，增强我院思想政治理论课教学的吸引力和感染力。
　　4、开展丰富多彩的专题社会实践活动是探索具有环保特色的思想政治理论课教育教学新模式的有效途径。
　　学院在这次争创示范性高职院校的材料准备中总结出来了一个高职学生模块式培养方案对我们很有启发意义。具体来说，就是为高职生量身定做三年模块式德育培养规划。即从基础模块（培养合格大学生）→发展模块（培养全面发展的预备职业人）→提升模块（培养具有较高职业素养的职业人）来开展循序渐进的教育，为培养适应职业需求、具备良好职业素质的应用型人才做好准备。就我们政教部而言，我们可以利用思想政治理论课的主渠道主阵地作用，以环境责任意识和职业道德的教育为核心，开展一系列相应的专题社会实践活动，以实现这种模块式培养的目的。例如在大一，学生的发展定位应当属于基础模块和发展模块，那我们政教部结合所教理论开展的专题活动就应包括培养学生献身环保的理想信念教育、职业生涯规划指导、人生观价值观之环境价值观和环境责任意识教育、环境行为养成教育；大二大三学生属于提升模块，我们就应当注重马克思主义中国化最新理论成果传授、职业道德教育。当然，在教学实践中，我们已经做了一些有益的探索，如开展学生课堂模拟招聘活动，帮助学生进行职业规划，取得了较好的效果，但还需继续完善。
　　在指导学生开展社会实践方面要进一步加强与其他部门的联系。学生环境责任意识和职业道德的培养绝不是举政教部一部门之力可以完成的，需要多部门协作。我们可以进一步探讨政教部如何与其他部门合作，共同指导学生实践。例如，对学生社团的活动及管理，是否可以以指导老师的身份参与？对学生的实习实训，是否可以从法律维权指导的角度强化职业道德教育？这些都还需要探索。